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Physik und Chemie im Sachunterricht • • • • • (bewertet mit 5 von 5 Punkten) Alle meine Rezensionen ansehen (REAL NAME) Rezension bezieht sich auf: Physik und Chemie im Sachunterricht (Broschiert) Die Autor/innen Gisela Lück und Hilde Köster et al. sprechen sich in ihrem Buch Physik und Chemie im Sachunterricht" für das Experimentieren mit Themen aus der unbelebten Natur der Chemie und Physik aus. Experimente faszinieren Kinder und beeinflussen ihre Wahrnehmung positiv. Dieses Buches plädiert mit anspruchsvollen und handlungsorientierten Unterrichtsideen der Autoren dafür, dass Grundschüler interessante Phänomene der unbelebten Natur kennen lernen, Vermutungen äußern und eigene Deutungen vornehmen. Intendiert wird eine offene und positive Haltung gegenüber der Chemie und Physik. Drei Aufsätze (von G. Lück, A. Gramm und H. Köster) geben Lehrern, Referendaren aber auch Lehramtsstudenten Ideen für den experimentellen Anfangsunterricht im Sachunterricht der Primarstufe. Für Studenten kann dieses Buch als Einsicht in die Praxis hilfreich sein. Gisela Lück macht zunächst deutlich, welche allgemeinen Hintergründe sich Lehrende bewusst machen müssen: Beim Experimentieren werden alle Sinne miteinbezogen, aber auch soziale und sprachliche Kompetenzen werden gefördert. Allerdings ist bloßes Experimentieren nicht ausreichend, da Kinder nur durch das Begreifen eines Phänomens Gesetzmäßigkeiten erkennen, die sie auf andere Phänomene schließen lassen. Aus diesem Grund muss direkt an das Vorwissen der Kinder angeknüpft werden. Einstiege in das Experimentieren im Sachunterricht sind auch über Stationsarbeiten und Einrichten einer Experimentierecke möglich. Einen weiteren Schwerpunkt bilden neun ausgearbeitete Projekt- und Unterrichtsideen zu physikalischen und chemischen Themen: Elementare physikalische Modellvorstellungen zu Lichtphänomenen" (H. Schlichting), Schwimmen und Sinken"( R. Wodzinski), Viel Licht und ein bisschen Schatten (L. Murmann), Das Wetter"( O. Berge), Elektrizität in der Grundschule" (H. Behrendt), Schwarze Löcher interessieren mich am meisten" (H. Köster), Chemie für Detektive- Geheimschrift und Untersuchung von Farbstiften" (B. Drechsler-Köhler) Natur- und Chemiefasern im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht" (R. Schreuer) und Steine, Minerale und Kristalle" (H. Schmidkunz). Die Unterrichtsthemen sind von verschiedenen Seiten beleuchtet. Schwierige Unterrichtsumsetzungen und mögliche Probleme werden diskutiert. Bei jedem Themenkomplex werden die Hintergrundinformationen so aufgearbeitet, wie sie für die didaktische und methodische Durchführung im Unterricht wichtig sind. Es werden konkrete Umsetzungsvorschläge vorgestellt. Vor allem ist es wichtig, dass den Kindern die Gesetzmäßigkeiten des jeweiligen Phänomens verständlich werden. Die vielfältigen Beiträge wecken Interesse für das Experimentieren im Sachunterricht, helfen den eigenen Unterricht zu reflektieren, und machen auch fachfremden Lehrkräften Mut, sich mit einer unbekannten Unterrichtsmaterie zu befassen. Ein gutes Zeitmanagement für die Unterrichtsvorbereitung sollte eingeplant werden, da sich in die komplexen Themengebiete eingearbeitet werden muss. Eine Rezension von Ein Kunde vom 14. Januar 2007 | ||||||||||||||
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